教育、家長社區共營的理念，始於七十九年。這段期間不斷的和業者接觸，並假中國生產力中心、台中區中心，由樹人主講本制度的實施。

教育問題惡化於社會

不少人認為：台灣教育失敗！但本人卻認為：台灣的教育是排在世界前幾名的。不然那來今天的經濟成就？如果一眛的將責任怪罪於政府、教育機構、學校、實有欠公平！

教育的改革，如大海滔水，光靠政府的力量那滔的完？深深的感受，從事教育的業者也好，身為家長的我們也罷「傳統對教育的認知」如同「病臠」，已產生超強的抗體慣性。唯有達到全方位的投入，目前所存在的一些問題、疑惑，才能疏解。

社會治安的惡化是全民所關心的，但是治安的問題，卻不是任何一個先進國家所能完全避免的。落實建立新的「家庭教育觀」，才是防止「社會惡化」的良策。

◎過於重視升學率，會是教育發展的負面指標◎

辦學不力，或會直接影響到校長的異動，有多少家長寄望孩子讀「好班」。學校只能無奈的承擔起「升學率」的重擔。家長錯嗎？非也！學校辦學不力嗎？也不是！那錯在哪裡？只能說：過去的升學管道是因不暢通在前，逼的家長、老師賣力的將孩子、學生，拼命往升學窄門推在後。

從事教育十數年，親身體驗教育環境的不斷變遷！在參與教學中和孩子分享學習的快樂，學生沮喪挫折時，不停的鼓勵他們，改變教學的方式，期望孩子學的快樂，更多、更好。

不少家長對教育孩子感到無奈，甚至處處「捉襟見肘」！「望子成龍，望女成鳳」，古今家長皆同。但當父母投入不少時間，付出一筆一筆的學費後，能有正比例的回應嗎？問題在哪兒呢？

◎ 教育、家長共營，有效率的教育孩子◎

家長共營教育，是本會全力推展的教育體制，也要求所輔導的園班務，需完全達到透明化、人性化、合理化。

我等深知教育孩子、學生本無一套放諸四海皆準的方法，對學生的方法，施在學生可能成效不彰。身為幼園教育者的老師們，必須具備基本專業素養，才能正確的引導幼兒學習、成長。

身為孩子的父母們，也應具備輔導孩子的能力，多花心思參與孩子的成長。

教育的最終目的，是盼望今天的學生，能具備適應未來競爭的社會能力，避免孩子日後成人時，其不當的行為惡化於社會。